MARCAS SINTÁCTICAS DE LA ESCENA.

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ESQUEMA 7: ARGUMENTOS, ADJUNTOS Y COMPLEMENTOS ORACIONALES.

1. Los verbos: matriz de la sintaxis. 1.1 Valencias verbales a)Verbos monovalentes: amanecer y crecer. b)Verbos bivalentes: gustar y tener. c)Verbos trivalentes: meter y dar. d)Verbos tetravalentes: vender y comprar. 1.2 Roles temáticos: subcategorización verbal. -La categoría de una palabra en el léxico de una lengua incluye sus posibilidades de combinación. -Los verbos se distinguen depende de con qué se combinen en una red temática. -Verbo (Destinador, Tema, Destinatario) Sn, Sn, SPrep Pedro ha enviado flores a su madre. - Un mismo verbo puede construir distintas redes temáticas. He comido. Comeremos tortilla. 3. Sujeto y predicado. - La lógica construye una lengua artificial que hace que todo tenga mejor entendimiento. - Pero la lengua real se organiza en papeles semánticos y marcas sintácticas. - El sujeto es el argumento-1 del verbo. - Tipos de sujeto: a) Léxico. b) Gramatical (3º persona del plural). c) Omitido o elíptico. 4. Partes del sintagma. Tipos de sintagma: ...
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PORTAFOLIOS FINAL.

    Entonces, se matan por amar                      demasiada a la vida.  1).- Proposiciones que la integran. 1.1. Señala los verbos. matan: Presente simple del indicativo3° persona del plural, verbo simple. camina: Presente simple del indicativo, 3º persona del singular y verbo simple. 1.2. Identifica y clasifica los nexos o las marcas de la composición oracional: Entonces: adverbio. por: preposición.  a: preposici.  la: Determinante articulo.  unos: Determinante indefinido, masculino plural. los: Determinante artículo, masculino plural. vervo "caminar";          FORMAS SIMPLES:              -Infinitivo: Caminar.              -Gerundio: Caminando.              -Participio: Caminado.          FORMAS COMPUESTAS.   ...
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PORTAFOLIOS FINAL: EVALUACIÓN Y REFLEXIÓN.

                                                                                                       PROPUESTAS ELEGIDAS. Se podía ver el libro de texto para que los alumnos pudieran ver los ejemplos y entender mejor de que esta hablando o explicando el profesor. Porque sin el libro de texto, que es mejor, pues los alumnos nos perdemos un poco y sin un ejemplo de algo nos perdemos y no sabemos de que esta explicando el profesor y entonces no sabemos hacerlo.       2. Cuando en clase estuvimos haciendo sintaxis podríamos hacer unas actividades en clase para ver si somos capaces de hacerlo, lo malo es que se pone a hablar y entonces llega un momento de que ya nos estalla la cabeza y no sabes que pasa. Su t...
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